El reconocimiento de derechos en las narrativas de niños y niñas en un estudio de la gramática de las relaciones adulto-niño / Children rights recognition in girls and boys narratives in a study on grammar of adult-child relation

En este trabajo se muestran los resultados de la investigación (UBACyT 2011-2014) realizada con el propósito de describir los principios implícitos y/o explícitos construidos por niñas y niños para describir, organizar y regular las relaciones adulto-niño en nuestro contexto cultural. Es un estudio cualitativo, intencional, de muestra pequeña, transversal. Este trabajo presenta las concepciones de niños y niñas de 8 a 12 años de edad, de distintos grupos socio- económico- culturales. El dispositivo de indagación incluyó recursos para favorecer la producción de narrativas infantiles: interpretación de un cuento infantil y de dos series de dibujos animados. Se realizaron entrevistas individuales y episodios grupales de discusión, que se analizaron mediante la construcción de categorías emergentes. Los resultados se discuten a la luz de la relación entre las variaciones históricas de las representaciones de Infancia y la progresiva construcción del niño como sujeto de derechos.

This paper is based on a study (UBACYT 2011-2014) that describes the implicit and/or explicit principles that children create to describe, organize and regulate their relationships with adults, within our socio-cultural environment. It is a qualitative inquiry with a descriptive- interpretative design and an intentional and small sample. This article presents the ideas of girls and boys from 8 to 12 years old from different socioeconomic and cultural groups. The methodology included several resources to promote children narratives: a tale and two cartoons. We implemented individual interviews and focus groups which led to the construction of emergent categories. Results are discussed considering the historical variation of Childhood representations and the ongoing construction of children citizenship.

Infancia y producción de subjetividades en la niñez: el estudio de la "relación adulto-niño" como dimensión de las representaciones de la infancia / Childhood and subjectivities production during childhood: a study on the "adult-child relationship" as a dimension of the representations of childhood

El artículo presenta aspectos centrales de una investigación que indagará los principios implícitos y/o explícitos construidos por niñas y niños para describir, organizar y regular las relaciones entre adultos- niñas y niños, en su contexto sociocultural actual. El estudio de esta "gramática de la relación adulto-niño" plantea la variación histórica de las representaciones de la Infancia en interjuego con la producción de subjetividades infantiles. Se propone una concepción relacional de las relaciones adultos-niñas/niños y se presentan los planteos teóricos desde donde esta concepción se desprende. Se revisan diversos enfoques en la investigación de las relaciones entre adultos- niñas y niños. Se destaca la tendencia a investigar a partir de la información que los/as niños/as mismos aportan, en tanto "actores" y "agentes" sociales. Esta perspectiva recupera los aportes de la Convención de los Derechos del Niño en tanto cuestiona la concepción de niños y niñas únicamente como sujetos en desarrollo y promueve el abandono de la asimetría en las relaciones entre adultos y niñas/os.

This paper introduces the main aspects of a research project that will investigate the implicit and/or explicit principles constructed by children to describe, organize and regulate their relations with adults, within their sociocultural environment. The study on thi s 'grammar of adult-child relation' assumes that the historical variation of childhoods representations interact with the construction of childhood subjectivities. A relational conception on adult-child relation is proposed, as well as the theoretical frame that sustains this conception. Diverse approaches to the research on adult-child relations are revised. The trend to do research on data produced by children, based on the assumption that children are actors and social agents is highlighted. This perspective vindicate the contributions of the United Nations Convention on the Rights of the Child which challenges the conception that children are merely humans in development as well as encourages to leave behind the belief in asymmetries within adult-child relations.

Citodiagnostico en la patologia tumoral dermatologica / Citodiagnosis in tumoral cutaneous pathology

Fue el objetivo de este estudio realizar la comapración entre la citología y la histología de lesiones dermatológicas a efectos de determinar si el citodiagnóstico es válido para ser aplicado en la patología cutánea. Fueron incluidos dentro del protocolo 150 casos con diagnóstico clínico presuntivo de patología tumoral maligna. Los resultados fueron evaluados de acuerdo a la patología en general, a cada patología en particular y a la forma en que fue obtenida la toma. Para evaluar la utilidad desde el punto de vista dermatológico se recurrió a pruebas de discriminancia, tomando como base diagnóstica de certeza aquella arrojada por la histopatología, con los siguientes resultados: Sensibilidad: 63,26%, Especificidad: 88,46%, Valor Predictivo +: 91,18% y Valor Predictivo-: 56,10%. Los resultados fueron exitosos en el caso de los epiteliomas basocelulares, altamente orientadores en las metástasis de melanoma e insatisfactorios en epiteliomas espinocelulares. Si se considera la frecuencia de os epitelios basocelulares dentro de la patología tumoral dermatológica, el citodiagnóstico se constituye en un recurso rápido y económico, que ocasionando un mínimo de incomodidad al paciente puede agilizar el plan de estudio establecido. No excluye ni invalida la realización de la anatomía patológica tisular